摘　要:为提高在校大学生的英语水平以及交际能力,非英语专业开设英语口语课是非常必要的,也是

切实可行的。开设口语课过程中,应注意文化差异,侧重培养学生语言交际能力。通过开设口语课,拓宽学生的知识视野。

关键词:非英语专业  英语口语课  交际能力

口语语言表达水平的高低直接影响到一个学生运用英语和他人沟通的能力,而且对于任何一门语言来说,听说读写均为其有机组成部分。因此,我们必须全面重视大学生英语的口语能力的培养。此外,近年来大学英语四、六级考试增设口试这一现实,也进一步说明了英语口语技能是英语语言能力不可或缺的组成部分。因此,培养大学生英语口语能力是非常必要的。

1.通过了解文化,练习口语提高英语口语能力,不但能使学生知道什么时候、什么地方、以什么方式、对什么人、讲什么话,而且还可帮助学生克服文化及风俗习惯差异所引起的语言交流障碍。培养学生以英语思维的习惯,加强以习得为主要形式的英语思维能力训练是培养学生用英语表达思想的能力的重要手段和途径。非英语专业没有开设英美概况课,与外籍教师接触少,对异国文化了解不多。语言交流除涉及到一系列语法规则、词汇外,还涉及到控制语言使用的某些社会文化及风俗习惯。中西文化差异巨大,这种差异通过日常言语、行为习惯等层面表现出来。语言是文化的载体,文化往往通过语言实现表达。所以,语言教学必须地紧密与文化相结合,离开文化内容的语言教学是空洞乏味的,也不可能达到教学的终极目的。口语教学过程中,教师应有计划、有步骤地将西方文化知识及语言背景贯彻到教学活动中,教授语言的同时,传达文化。既丰富口语教学内容,又借此培养学生的口语能力,使学生获得更多的文化知识,为语言交流打下文化基础。

2.教师的角色定位要想让学生真正掌握英语口语,教师的角色和作用是不可忽视的。首先,老师要尽可能用标准地道的英语讲授,也就是说,教师应首先具备扎实的口语基本功,能够讲一口相对流利、地道的英语。其次,在教学活动中,采取循序渐进,逐渐增加难度的教学方法。通过听录音、多媒体演示、强化语言交流等,刻意营造一个良好的英语环境,使学生在英语环境中提高英语口语能力由于学生英语水平、爱好程度、知识结构等方面的不同,关注教学进度时,应注意个性化差异性教学,尤其应调动学生学习的积极性。

3.关注和提高学习兴趣。中国在校大学生英语口语水平有待提高的原因比较多,但学习兴趣和教学内容趣味性相对缺乏,是其中一个不容忽视的原因。比如,英语教学中,语法占据了相当大的比重;此外,部分教材内容缺少吸引力,或多或少影响了学习兴趣的激发。所以,在开设英语口语课时,必须注意根据学生的年龄、专业等具体情况,创设兴趣盎然的情景。这里,生动活泼、不拘一格、丰富多彩,是口语课的基本要求。为达此目的,教师在教学的各个环节上应注意内容的充实,比如：举行短剧表演、命题演说、分组对话、专题辩论、讲故事、学唱歌曲、运用多媒体演播电影等。实践证明,这些辅助手段行之有效,对激发、调动学习积极性，活跃课堂气氛大有裨益。同时,活泼的课堂氛围,有益于改善心理状态,克服畏惧心理障碍。此外,随着英语教学改革的不断深入,还会有更多的新的课题等待探索、研究。

4.适时适度原则。所谓“适时”，指的是在适应学生需求，且不与其他教学发生矛盾的前提下,开设口语课;所谓“适度”指的是学生口语的基础和水平。也就是说,英语口语课不能脱离实际,不可揠苗助长。这种适时适度原则既受到教学“硬件”条件因素的制约———教学设施、设备、语音实验室的开放程度等,也受到相关“软件”条件———学生基础知识水平、口语能力等的制约。我们认为,英语口语课的开设需要“硬件”设施辅佐,也应关注“软件”条件。其实,我们这里所说的适时适度原则也是一种从实际出发的原则。一方面,我们应尽量发挥现有“硬件”设施的作用;另一方面,也应从学生的实际水平出发。但不论是关注“硬件”,还是关照“软件”,立足实际、立足学生具体水平是最基本的条件要求,要根据不同层次、不同水平的需求开设口语课。因此,和其他门类学科的教学一样,口语课的开设在考虑学生实际需求时,必须遵循适时适度原则

5.关注实用性和文化传达语言的学习实际上是文化的学习。有多少种语言,就有多少种文化。中国学生讲英语时之所以出现非常多的“chinglish”,语音语调并不是决定性的问题,没有弄懂文化差异才是主要原因。通过掌握语言知识,掌握更丰富的文化知识,对提高学生的语言水平,特别是提高整体素质是有益处的。英语学习中的能力培养主要集中在通过文化理解语言的层面。口语课的开设以提高交际能力为目的,如果不了解异域文化,语言能力的培养将无从谈起。综上，只要是在硬件软件条件具备的情况下，非英语专业英语口语课适度的开设，是对大学生综合英语水平大幅度提高的重要保障。

参考文献：

 [1].康志峰、陆效用：《我国英语口语教学的现状、问题及对策》，《外语与外语教学》，1998.2。　

 [2].赵景绥：《试论大学英语教学中口语能力的培养》（《中国大学英语教学论丛》）（下），外语教学与研究出版社,2002。

杜磊、刁若菲、李哲：河北工程大学文学院。