摘　要：音乐审美教育、音乐美学，在素质教育中有着举足轻重的作用，本文讨论了什么是审美、音

乐审美，着重论述了审美教育在音乐教育中的作用，认为加强对大学生的音乐审美教育,是教育面向现代化、面向世界、面向未来的需要。

关键词：审美教育  音乐教学

一、什么是审美

审美是一种心理活动，是客观现实中美的事物在人们头脑中的反映和人们对美的事物的态度体验。审美活动既由外界事物引起，又受心理因素的制约。由于每个个体的知识范围、思维能力和生活阅历不同，所以，审美的个性心理特点不同。人到了青年时期，青年人不再以成人的评价来左右自己的审美评价，已有一定自主性，表现为自觉评价文学作品，自觉选择欣赏对象，能发表自己的观点，流露出对美的现象的不同追求。不仅如此，青年人已认识到形式和内容的关系，因此，开始从评价对象美的外在而转入评价美的内涵，有一定的深刻性。除此之外，强烈的审美追求使青年初期的学生对美的事物还有强烈的追求和向往。

二、音乐审美

音乐是以和谐动听的音响来表达和抒发思想感情的艺术形式,是人类精神生活不可或缺的艺术活动。人们对音乐的需要比对其他艺术形式的需要表现得更为强烈,音乐感是人类美感的重要组成部分。音乐是一种音响的艺术，通过音乐教学可以培养学生对音乐音响的辨别能力和感知能力。音乐又是一种时间性较强的艺术，通过音乐欣赏可以培养学生的注意力和记忆力。音乐是一种善于表现和激发情感的艺术,音乐欣赏还可以唤起和激发人的思想感情和生活体验，丰富人的情感，焕发工作和生活的热情,充实人的精神生活等等。可以说，虽然不能绝对说音乐审美会促进人的素质提高，但音乐审美教育在人们素质发展中的作用是无可替代的。

三、审美教育在音乐教育中的作用

1.艺术教育是大学生素质教育的重要组成部分。艺术教育是学校实施素质教育的重要组成部分,是社会主义精神文明建设的重要内容。在普通高等学校中加强艺术教育,是教育面向现代化、面向世界、面向未来的需要,是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人的需要。高等学校的根本任务,是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才和拔尖创新人才。这样的人才应该是德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。搞好音乐艺术教育对于全面贯彻党和国家教育方针、全面实施素质教育、培养创新人才具有十分重要的意义。作为艺术教育的一个重要学科,音乐被认为是一门重要的学科,是终身教育的内容,是全社会的教育内容,是学校,尤其是高等学校———人才即将出炉的神圣之地的一个教育内容。音乐是一门在各个层次贯穿、连续的学科,无疑是全面实施素质教育的一个重要组成部分。

2.音乐修养课在素质教育中的功能和作用。音乐修养课在大学生素质教育中的功能,是由于它具有重要而特定的功能决定的,是为全面教育服务的。简单地说,可概括为四种主要功能： ⑴育人功能使人品德高尚; ⑵智能功能，使人聪明起来(调动形象思维，使左右脑平衡发展，相互促进)。⑶健康功能使人心理、生理健康。⑷美育功能培养人的创美、审美功能。“高品位”的音乐，会对人的心灵、性格、情感、意志、思想有所陶冶；对人的精神、心理、生理健康产生良好的影响。这些方面相互渗透，能促进人的全面协调发展。

音乐修养课是学校实施美育教育的重要科目之一。综观古今中外历史，音乐对人的思想情感，品德修养有着至深的影响力和渗透力。贝多芬说：音乐能使人类爆发出思想的火花。冼星海说：音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。我国素称“礼乐之邦”。孔子说:“移风易俗,莫善于乐”。在二十世纪二十年代任教育部部长和北大校长的蔡元培先生，曾极力提倡“美育”，他主张“以美育代替宗教”。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“进行音乐教育的目的，不是培养音乐家，而是培养和谐的人。”他认为：感情的纯洁是形成高尚道德的基础，而这种感情正是音乐和歌曲培养出来的。可以说，音乐是影响青年心灵的一种无可取代的手段。好的音乐能使人们的心灵得到陶冶、净化，并升华为高尚的道德情操与远大的理想。当我们把爱国主义思想与美好的理想信念用音乐的特殊形式表现出来时，便能广泛持续地拨动人们的心弦，爆发出强烈的民族自信心和自豪感，并产生为之奋斗的行动和动力。

3.加强大学生音乐审美修养有助于全面素质的提高。音乐修养课是一门理论性、系统性、实践性很强的课程。在教授该门课程中,要根据对人才的宏观培养目标和课程的微观培养目标的要求、任务，结合大学生的思想实际,让他们了解并大力弘扬我国民族悠久、辉煌、灿烂的音乐文化,以教于乐、乐中求学,以达到对他们进行思想政治、道德情操、理想信念、意志品格、历史文化等全面的素质教育。在讲授音乐修养课中,我们结合音乐的几种功能,重视对大学生进行思想政治、道德情操、理想信念、意志品格等方面的素质教育。⑴音乐修养课中实施素质教育以思想政治素质教育为先为重。思想政治素质是人才素质的灵魂、核心，是立人之本。我们在课内课外，以各历史时期的革命歌曲为范文,让同学们在学习乐理知识、欣赏高雅音乐的同时，接受政治思想教育，培养和巩固他们的热爱社会主义祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义制度、热爱人民的教育。教师们在引导同学们唱、欣赏这些革命歌曲的同时，注重教导他们认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和＊＊＊“三个代表”重要思想，并用以武装自己的头脑,牢固树立正确的世界观、人生观和价值观。⑵把弘扬和培育民族精神作为音乐修养课实施素质教育的主旋律。十六大报告指出，弘扬和培养民族精神是文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。这个民族精神就是团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息,其核心是爱国主义。这个民族精神是中华民族生命机体中不可分割的重要成分。我们在音乐欣赏课中,通过教师讲、演,学生观、赏、视唱，合唱等形式，将革命历史歌曲以及现代优秀歌曲、中外名曲以及我国民族乐曲作为教材，对同学们进行教育，收到显著成效。⑶加强思想道德素质教育是音乐修养课实施素质教育的重要内容。加强社会主义思想道德建设，是社会主义精神文明建设的核心内容，也是高校全面推进大学生素质教育的重要内容。音乐修养课要根据自己的特色和功能，加强和渗透道德教育内容,对大学生进行思想道德教育。

四、余论

审美教育的方式很多，但在音乐中引入审美教育更让学生易于接受。“随风潜入夜，润物细无声”。这是因为美是和人的心灵相通的，用康德话说：美是情感和道德的桥梁。作为一名音乐教师应记住：教授学生音乐知识不是唯一目的，培养学生健康的审美是终身目标。

参考文献：

[1].王在畅：《论普通高校的音乐审美教育》，《商丘师范学院学报》，2005.4。

[2].但秀芳：《音乐教育与审美教育》，《宁夏师范学院学报》，2003.5。

[3].廖家骅：《音乐审美教育》，人民音乐出版社,1993。

[4].何虚：《音乐审美教育的意义原则方法》，《乐山师范学院学报》，2005.4。

[5].邹晓冬：《审美教育—音乐教育的实质》，《辽宁行政学院学报》，2006.5。

孔晓飞：江西财经大学艺术与传播学院音乐系。